01.教学单位：24848威尼斯(中国)有限公司
02.实验中心名称：汽车实验室
03.课程名称：车载网络
04.课程代码：422024
05.课程类别：专业课
06.课程性质：选修课
07.课程学时：28学时，其中含实验 4学时
08.课程学分：1.5
09.面向专业：车辆工程
10.实验课程的教学任务、要求和教学目的
实验教学目的
培养学生树立和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。通过实践环节，使学生巩固和加深对车载网络基础知识的理解，对车载网络的工作过程有直观的认识，具备设计简单车载网络的能力，为日后走上工作岗位或继续深造奠定较坚实的车载网络知识基础。培养学生能够根据研究方案制定实验方案，并选择合适的手段进行实验设计，进而分析结果与解释数据的综合能力。
实验教学任务
解读实验教学大纲。向学生解读《车载网络•实验教学大纲》，帮助学生理解实验教学目的（立德树人、应掌握知识、具备能力与素质）及其达成途径（课程实验）的关系，帮助学生建立实验学习、实验考核与实验素养达成之间的关系，引导学生在课程学习中自查学习行为，调整学习方法并达成学习效果。
通过实验环节加深学生对车载网络理论和实际系统的认识，使学生了解车载网络的结构、工作机理，掌握车载网络的设计方法；能够在教师指导下完成汽车电控技术的相关实验内容,并能够使学生独立完成设计性实验。
培养学生能够根据研究方案制定实验方案，并选择合适的手段进行实验设计，进而分析结果与解释数据，并通过信息综合得到合理有效结论的能力。
教学要求
通过《车载网络》实验教学，实现实验教学目的，达成如下实验教学要求：
毕业要求指标点0：学生应树立和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
毕业要求指标点5.2：能够针对车辆工程领域中复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的诸如设计开发、生产制造、工艺流程、实验操控等方面的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。
毕业要求指标点6.1：能够合理分析与评价车辆工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。
为达成上述实验教学要求，针对教师、条件与学生，提出如下保障要求：
实验室环境、实验仪器等符合相关标准要求。
教师：帮助学生了解教学目标与实验教学内容，加强思政教育；积极备课，认真准备课程实验；组织学生实施课程实验，拓展实验知识；积极引导学生达成实验教学目标；开展课程考核、评价与持续改进。
学生：加强思想政治品德修养，践行社会主义核心价值观；应明确课程目标，了解车载系统在提高整车性能方面所起的作用和实验方法，掌握系统组成及工作原理，在多学科环境中根据具体工程问题决策系统设计方案，能够应用控制系统开发工具对电控系统进行开发与实验；实现实验教学目的，达成实验教学要求。
11．学生应掌握的实验技术及实验能力
围绕《车载网络》中的CAN总线网络进行实验教学，学生应掌握的实验技术及实验能力包括：
实验设计能力。即：学生能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案的实验设计能力。
实验实施能力。即：学生能够根据实验方法构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据的能力。
实验分析能力。即：学生能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。
适应发展能力。学生能够适应车载网络技术新发展的自主学习能力
12．开设实验项目
(1)车载CAN-BUS网络结构及通信过程综合实验
采用大众帕萨特新领域典型CAN-BUS 车身舒适系统平台，结合专业的车载网络总线测试仿真与诊断分析工具，演示车载网络CAN-BUS的组成及数据通信的过程，并对实验数据进行分析。
(2)车载CAN-BUS网络通信过程设计实验
车载的CAN-BUS网络的基本设计步骤，编程实现CAN-BUS网络数据收发过程。观测收发过程数据波形，对实验数据进行分析。
表1 开设实验项目一览表
实验项目编号 |
实验项目名称 |
实验类型 |
实验性质 |
计划分配实验学时 |
每组人数 |
42202401 |
车载CAN-BUS网络结构及通信过程演示实验 |
综合性 |
必做 |
2 |
5 |
42202402 |
车载CAN-BUS网络通信过程设计实验 |
设计性 |
必做 |
2 |
5 |
实验教材或指导书或主要参考资料
张洪坤，苗丽颖，《大众帕萨特B5车载网络教学实训系统实验指导》，自编。
14.考核要求、考核方式及成绩评定标准
考核要求
考核学生掌握的车载网络实验研究的综合能力和高级思维。针对实验实施能力及实验设计/实验分析/适应发展能力进行评价打分，评分标准参见表2所示。
表2 实验设计/实验分析/适应发展能力评分标准
现场操作考核标准（100分） |
|||
0-59分 |
60-75分 |
76-89分 |
90-100分 |
不听从老师指挥，不配合实验组工作，干扰实验进程。 |
实验规划较差，在老师多次督促下能够操作仪器，沟通协作能力较差，实验现场记录潦草。 |
实验规划较好，能够在老师指导下操作仪器，沟通协作能力一般，实验现场记录较为准确。 |
实验规划得当，过程衔接紧密，能够主动操作仪器，沟通协作能力较强，实验现场记录详细、准确。 |
实验报告考核标准（100分） |
|||
工整性（10分） |
完整性（10分） |
准确性（50分） |
创新性（30分） |
0分-10分 |
0分-10分 |
0分-50分 |
0分-30分 |
字迹清楚是否，报告是否整洁。 |
实验项目是否完整，各项目内容是否完整。 |
实验数据记录是否准确，数据处理计算是否完整、准确，结果可是否信，数据图表是否准确、表达是否合理。 |
是否对实验结果进行合理、准确的误差分析；是否讨论实验工况与理论模型的差异；是否充分考虑相关因素。 |
考核方式
考核方式采取现场操作和实验报告等方式进行考核。
成绩评定
最终成绩=现场操作成绩(50%)+实验报告成绩(50%)。
15．执笔人
张洪坤 教授、苗丽颖 工程师
16．制定日期
2020.01.06
17.审核人
李建华 副教授、李静 教授
18.审核日期
2020.01.07
19.学院审定程序说明
经学院教学委员会讨论通过，可执行
20.学院审定日期
2020.01.14
